به گزارش قطب آموزش عالی و توسعه دانشگاه شهید بهشتی به نقل از روابط عمومی موسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی، مولف در مورد کتاب چنین آورده است:
مطالبی که خوانندگان ارجمند در کتاب حاضر با آن روبرو میشوند حاصل گفتوگو و همفکری همکارانۀ اعضای هیئت علمی شرکتکننده در رخدادی با عنوان درسهایی از تجارب زیسته اعضای هیئت علمی دانشگاه، در بخش پداگوژی مجموعه فعالیتهای آموزشی– پژوهشی قطب علمی آموزش عالی و توسعه در پاییز و زمستان ۱۴۰۳ در دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی است که در شش نشست با موضوعاتی به شرح زیر برگزار گردید:
نشست اول: مقدمه و طرح مسئله.
نشست دوم: نحوه آمادگی برای اولین جلسه کلاس درس.
نشست سوم: کلاس درس را چگونه تعریف میکنیم؟
نشست چهارم: مسئله ارتباط استاد و دانشجو.
نشست پنجم: چه تعریفی از ارزیابی دانشجوها داریم؟
نشست ششم: مسئله رویارویی با تعارضها در کلاس درس بهعنوان یک موقعیت پیچیده آموزشی.
امیدوارم بیان این تجارب زیسته و ارزنده همکاران ارجمند دانشگاه بتواند برای مدیران و مسئولان آموزش عالی و دانشگاهها فضای ذهنی گشودهای را ایجاد کند که آشنایی عمیقتری با پیچیدگی موقعیتهای یادگیری (کلاس، آزمایشگاه، آتلیه و…) پیدا کرده و رشتهها، دورههای تحصیلی و دروس مربوطه آنها را صرفاً در بطن آییننامههای آموزشی ثابتگرا که توان درک پویایی و تحولات این موقعیتها را در لحظهها ندارند نبینند!امروزه در آموزش عالی کشور با تنوع و تفاوتهایی که دانشگاهها از آن برخوردارند این فضا با مانع بزرگی به نام فرمالیسم در آموزش و پژوهش دانشگاهی روبرو است. این لحظهها، که زندگی دانشجویان در آن در جریان است، از اهمیت وافری برخوردار است زیرا در آنها است که جرقههای انگیزه میتواند زده شود و ذوق و نشاط برای زندگی کردن در فضاهای دانشگاهی را در خود جای دهند یا برعکس زمانهایی برای ایجاد رخوت، سستی، روزمرگی و خستگی ناشی از سنگینی بارها بر حافظه دانشجویان باشد و معلمان دانشگاهها را به «تکنسینهای تدریس» تبدیل کند.
علاقمندان می توانند برای خرید کتاب با شماره ۲۳۵۱۷۱۶۴ تماس حاصل فرمایند.
